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人工智能是如何改变“传统教师”的?

       疫情期间,为服务保障防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学”,中国教育电视台在疫情期间免费为全国小学生、初三、高三学生提供“教育部新编小学部编版教材同步课”、“初三数学、物理、化学串讲课”、“高三数学、物理、化学串讲课”。
       针对部分农村地区和边远贫困地区没有网络或网速慢等情况,还通过电视频道播出有关课程和资源。从2月17日开始,中国教育电视台播出义务教育阶段语文、数学、外语等重点学科的课程内容辅导。同时推出“直播课堂”,聘请名师为即将参加今年中考、高考的同学进行知识点串讲,为考生们答疑解惑。

       从这些政策决定中可以了解到,当前的人工智能解决了很多技术问题,把教师从很多烦琐的操作中解放出来,线上教育会成为主流,人工智能还会代替教师批改作业,教师将有更多时间和精力教育孩子。

近年来,人工智能一直在教育领域的应用备受瞩目。随着信息技术的发展,人工智能的愈行愈近,传统教师会不会被改变、将如何改变?教师应当如何迎接这场机遇与挑战?

传统教师面临的困境

       人工智能的出现不仅改变了传统的授课模式,也将重新定义教师的角色定位,改变内容的传播途径。人工智能会逐渐打破围墙,有效实现教育公平化。

       智能时代对教师能力的要求也相应发生巨大变化,对教师信息素养的要求被提升到前所未有的重要地位,教师的能力标准将重新定义,对教师的职业要求将全面更新。

之前老师要求学生:识记、理解、应用。

现在老师必须注重学生:能力培养、素养培育、心理干预、人格塑造。

“未来教师”是怎样的?

未来教师的7个趋势

  • 和学生一起拥抱新技术。
  • 借助互联网成为终身学习者。教师是一个终身学习者。
  • 构建多元的渠道与空间。
  • 设计学习的过程,而不是传递内容。
  • 让学生在真实与虚拟的体验中,探索世界,找到自我。
  • 教会学生多维度地探索问题,而不是重复标准答案。
  • 使学生多样化分享与创造成为新常态。

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教师能够被“解放”吗?

       重复的知识和重复的问题,人工智能只需要花费一份时间并能在未来为无数人服务。由于数码世界的表现能力远远高于教师个体的,在同样的课堂,人工智能可以做到将第二层面的知识直观地展示给学生,在加深学生对知识理解记忆的同时,引起他们自发对未知世界的渴望。
人工智能如何做到因材施教?
       将来的学习方式一定会发生改变。目前这样所有学生被困在一个教室里,不管适不适应,都得听同一个教师讲课的情景将不再出现。当所有资源能够在网络上共享时,人工智能会通过数据计算,针对每一位学生制定专门的学习计划。这样适合每一位学生节奏的学习才是更高效的学习。
人工智能如何解决人的局限性?
       人的工作和情绪是不可控的,会分神、会卡壳,有时表现好一点,有时表现差一点。但是人工智能可以做到绝对的稳定和准确。
随着人工智能的发展,现在的教师的绝大部分机械性的工作可以被人工智能替代,替代以后,学生的学习效果会更好、效率更高。
“AI+教育”的时代还远吗?
5G高带宽时代的到来,人工智能等技术的升级,巨头们在今年迈出了教育领域至关重要的一步:
  • 2019年3月,阿里钉钉正式发布产品“钉钉未来校园”,面向全国中小学校提供服务;
  • 1019年,3月,网易教育事业部与网易有道进行业务合并,网易有道成为网易教育的主体,并在近期启动赴美IPO……
  • 2019年5月,腾讯宣布成立腾讯教育,至此腾讯教育业务版图正式浮出水面;

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在教学中,教师对于学生学习情况的反馈与矫正是一个循环往复的过程,这就要求教师的反馈要及时、准确,而这些恰恰是人工智能所擅长的。如何应对人工智能所带来的挑战,积极利用它而不是被其取代,是每位教师需要认真思考的问题。

人工智能会淘汰教师吗?

BBC 剑桥大学研究者通过数据模型分析了365个职业在未来的“被淘汰概率”。
在人事、客服、政府职员、会计、银行职员都高于89%的被淘汰率下,教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。
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不止数据统计分析,大量权威研究及名人言论都表明教师这个职业很难被人工智能替代。乔布斯也曾说出他对“计算机”在“教育”领域影响力的困惑:
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那么,教师为什么会成为人工智能难以取代的职业之一呢?
教育非常特殊,它有 “教”和“育”两部分内容。“教”指知识传递,教授学生已知的知识,这部分工作人工智能可以比人做得更好;“育”指品格培养,鼓励学生去探索未知,去发现、去创造、去爱,这部分工作很难被人工智能所替代。
教育的本质不会变 
所谓,“师者,所以传道授业解惑也”,也就说明教师除了要教授学生知识外,还有更重要的使命,就是“育人”。人工智能只是替代教师的部分劳动,并不能取代教师的角色。
人工智能无法主观判断 
如果将人工智能教育运用到实际中来,那么学生的评判肯定也就交给了机器。edX创始人阿南特·阿格瓦尔关于对学生的打分曾经做过一个有趣的实验,他在edX平台上让机器人通过人工智能技术对10万份论文进行打分,虽然速度很快,但是最终的打分结果让老师和学生都感到莫名其妙。
因为机器在识别能力上还不够完善,打分的标准非常死板,看不到学生论文中的闪光点,只是按照一些特定标准打分。
人工智能缺乏创新能力 
就目前的技术而言,人工智能还没有达到可以不断创新的地步,在许多行业从事的也只是机械性的工作。虽然人工智能教育有取代教师的可能性,但是它背后还是需要模仿人类的智力行为,在人类智慧的基础上建立各种模型。
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教师在人工智能时代该关注什么?

智能时代,传统的社会结构、职业分工将产生重大调整,教育因此会面临新的机遇和挑战。
教育部科技司司长雷朝滋认为,人工智能的快速发展对人才培养提出新需求。农业时代、工业时代要求劳动者具备机械思维、工具思维,而信息时代、智能时代则更需要计算思维、编程能力、人机协作技能。因此,智能时代的人才培养要求发生显著改变,信息素养、计算思维、协作沟通能力、复杂问题解决能力、人机协作能力等将成为新时代人才最重要的核心能力。导入人工智能技术引领教育变革,创新教育教学和管理过程,是应对新时期人才培养挑战的必然选择。
 
构建我国面向智能时代的教育生态体系势在必行。智能时代人才培养目标的变化倒逼教育生态系统必须做出全面、深刻、彻底的转型和升级。
面对智能时代教育发展的机遇和挑战,雷朝滋透露,我国将积极探索推进建立智能时代的新型教育体系。在规划层面构建满足智能时代人才培养要求的新型培养体系,构建智能时代下的教育新生态体系。在实践层面,加强智能教育基础设施建设、创建一体化智能教育平台等。在研究层面,加快推进人工智能与教育的深度融合和创新发展,研究智能教育的发展战略、标准规范以及推进路径。
在政府的倡导下,作为个性化教育发展基础的教育信息化,近年来取得了长足进步,这也是未来不可逆的趋势。据《教育信息化“十三五”规划》统计:我国中小学的互联网接入率达到87%,多媒体教室普及率达到80%;优质数字教育资源日益丰富,信息化教学逐步普及;教师及学校管理者的信息化意识与能力显著增强。随着教育信息化应用的普及与推广,传统的教育教学模式发生了很大的改变,促进了教育公平并提高了教育教学质量。
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因此,未来一定是“人机共教”的时代。教师作为一种职业不会被取代,但这并不意味着所有教师都不会被淘汰。重复性、机械性工作以后都可以交给人工智能,而教师需要不断学习,及时关注最新技术进展,掌握如何运用人工智能技术来分析教学过程中的案例和问题,更好的帮助学生们及时掌握新知识。
并且,从目前国内外教育机构启动人工智能教育的实践来看,所谓面向K12人群的人工智能教育并不是绝对意义上的人工智能课程,而是更为涉及面更广、普适性更强的计算机科学。

结语

面对人工智能的挑战,教师应该主动适应信息技术变革,认真反思、评估那些“机器无而人类有”的能力,从而有针对性地改进教育教学方式。唯有如此,才能将人工智能带来的挑战转变为传统教育的机遇。教师也可以利用人工智能、大数据等技术优势,帮助学生的个性化学习设计科学的、合适的学习方案。人工智能、大数据,还可以作为教师的有力助手。
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