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COVID-19将如何影响全球教育?

根据世界卫生组织3月17日公布的最新数据显示,中国以外新冠肺炎(COVID-19)确诊病例达到97996例。

世卫组织每日疫情报告显示,截至欧洲中部时间17日10时(北京时间17日17时),中国以外新冠肺炎确诊病例较前一日增加11487例,达到97996例;中国以外死亡病例较前一日增加462例,达到4195例。

全球范围内,新冠肺炎确诊病例较前一日增加11526例,达到179112例;死亡病例较前一日增加475例,达到7426例。

据统计,目前已有超过140多个国家和地区报告确诊病例,COVID-19的爆发已席卷地球上的大多数国家和地区。由于爆发造成的干扰,创纪录数量的儿童和青年无法继续其正常的学习生活。

根据联合国教科文组织官网数据显示,截至3月17日,全球有113个国家/地区的政府已宣布或实施了关闭教育机构的措施,以减缓疫情的全球蔓延。其中,已有102个国家实施了全国停课,由此导致从学前到高中阶段的8.49亿儿童和青少年无法继续学业。此外,还有11个国家实施了局部的停课政策,如果这些停课政策在全国范围内实行,将有数千万的学习者受到教育中断的影响。

COVID-19对教育的影响已经远远超出了学校停课的范围。

联合国教科文组织表示,学校停课,即使是临时性的,也会有各种问题产生。

首先,教学时间的减少,影响学习成绩

其次,停课还会导致其他更难衡量的损失,包括家庭的不便和经济生产力的下降,因为父母须在工作和照顾孩子之间取得平衡。

最后,学校停课还加剧了教育方面的不平等,例如,经济条件优越的家庭往往有更高的教育水平和更多的资源来填补学习空白,并为无法上学的儿童提供丰富的活动。

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这场疫情对全球教育格局到底有何影响?又将如何改变教育的未来呢?

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健康和生命将被放在第一位

学校课程中关于健康、生命和幸福的内容及组成因国家而异。这些内容可以在教室和学校中以各种方式教授,既可以作为独立课程,也可以与其他内容,如体育和心理健康相结合。在许多国家,课程或学校活动中通常都缺少卫生应急措施。现在,几乎所有的政府和教育部门都在为学生提供指导,并采取适当的措施来避免感染或者在感染病毒时保持安全。卫生教育,特别是与紧急响应有关的教育,将在未来成为课程和学校管理的组成部分。

2

在线教育或将成为常态

受疫情影响,在线教育兴起,世界上利用在线网络进行学习的学生数量创下了纪录。这场疫情事实上也加速了科技和人工智能在教育领域的融合。然而,缺乏足够的技术或良好的互联网连接也限制了那些来自贫困地区或家庭的人获得学习的机会。这种差距和不平等很可能会扩大。

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学生的流动性受到了干扰

经合组织(OECD)的数据显示,在过去几十年里,全世界高等教育阶段学习的外国学生人数大幅增加,从1998年的200万人增至2017年的530万人,其中,教科文组织的数据显示,有250万人在本国以外的地区学习。由于许多政府实施的旅行限制,许多学生不能按时返回校园,或者他们不得不在大学和学院关闭期间离开校园。许多机构为许多学生提供在线课程,但不是所有机构。即使对于那些有在线学习机会的人,仍然存在学习结果的评估和认证问题。

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学习科学在未来将发挥更大的作用

学生如何有效地学习取决于学校和教师如何管理他们的学习。人们习惯了以课堂为基础的讲座,这些讲座被批评为工业社会的旧模式。事实上,这次爆发迫使人们转向将技术和人工智能相结合的替代学习方法。这就需要新的学习评价方法和策略。有效评估的关键在于认知科学和脑科学,它们可以确定有效学习的解决方案。

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家庭教育的反思

家庭的教育水平对在线教学构成了挑战。受疫情影响,家庭变成了教室,无论是否做好准备,父母都会扮演助教或学习伙伴的角色。许多父母很难完成这项任务,尤其是那些教育和资源有限的父母。另一方面,在职父母倾向于让孩子无人看管,这可能导致学习质量问题,甚至是危险行为。这就需要家长与学校之间密切的伙伴关系,以及给予强有力支持的家庭教育。

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重视学生的心理健康

对于那些与确诊病例有密切联系或经历过家人或朋友死亡的儿童和年轻人来说,这是一种痛苦的经历。由于缺乏社交接触,压力和抑郁可能会增加。在社交疏远和学校关闭的情况下,社交孤立可能会因新的在线学习模式带来的挑战而引起焦虑。因此,心理健康和心理咨询将成为学校基础教育的要素之一。

这场疫情对全球教育格局的影响远远超出了人们的预期。它唤醒了人们对许多尚未解决的问题的意识,包括健康、生命和幸福的教育是可持续发展的关键;技术和人工智能为教育提供了新的视角和策略;认知科学可以为有效学习带来更多积极的变化等等。

让我们对教育、对生活也有了更多的反思,希望从所有这些教训中,我们可以吸取经验更好的拥抱教育和人类的美好未来。

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