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勿忘学习初心:数码时代的8个校园设计策略

勿忘学习初心:数码时代的8个校园设计策略

吕元祥建筑师事务所董事:郑晓峰

法国城市经济学家曾经说过,空间从来就不是空洞的,它总是蕴含着某种意义

当我们把未来的学习方式更多定位于一种生产者学习的时候,那么空间一方面将助力于这样的生产过程,并显现出更为强大的支持性能量,空间本身也会因带着教育意图和目的而成为学习者所生产的产品

吕元祥建筑师事务所董事郑晓峰从空间设计的角度,在2017必达亚洲春季峰会为我们分享了他在数字化时代下对于教育环境设计的思考与实践。

▍以下内容来自吕元祥建筑师事务所董事:郑晓峰

▍在2017必达亚洲春季峰会的演讲实录,有删减

随着人类社会进入数码时代,人们获取知识的渠道越来越多。轻轻点击几下,就可从互联网搜寻到大量的所需信息;无论身处何地,都能用电脑甚至智能手机开启丰富的知识宝库;哪怕是在交通工具、商场或公园里,都可不断地从不同类型的智能电子设备上接收各种各样的内容。

在知识的获取变得如此容易和快捷的背景下,人们自然而然地开始重新思考学校的意义和作用

我们作为建筑师,也从建筑设计的角度重新审视数码时代良好的教育环境应该具有的特点。

我们认为,教育模式正在从以教师为主导转向以学生为主导,技能可以不同的方法集中地被学习,学习环境正变得更加多样化

策略一:让学生主演

在当今教育界中,需求驱动的学习模式已成为趋势,加上电脑、智能手机和网络的普及,我们需要拓展眼界,寻求创新的教学方法,让学生有机会积极主动地参与教育与学习,从中发挥无限创造力,而非仅仅是被动地接受老师授予的知识。也就是说,要让学生在学习过程拥有更大的参与性

RLP 设计的英皇佐治五世学校演艺大楼,就像是由一层层舞台构成,为学生提供充分的公共空间来展示他们不同的个性与才华。

项目详情:

项目名称:英皇佐治五世学校重建项目(演艺大楼)

项目地点:香港 何文田

设计:2008

完成:2013

地盘面积:48,430 平方米

建筑面积:8,000 平方米

委托人:英基学校协会

策略二:校园即是城市

在教育界和建筑界,很多具有前瞻性的观点都认为,校园就是一个类似迷你城市的地方,它包含街道、广场、绿化、休憩等场所,其空间秩序和设施组合不仅方便师生的日常工作、学习和生活,还能够促进人与人之间的交流、探索和互动。

香港城市大学的刘鸣炜学术楼被 RLP 设计为一个小型城市的建筑,大楼北接大学学生宿舍,南通大学主校园,整合了大学的各个部分。大楼还特别设计了一条绿化平台,提供师生日常聚会及憩息之用的设施,所以亦得到 智慧森林 的美喻。

项目名称:香港城市大学刘鸣炜学术楼

项目地点:香港 九龙塘

设计:2008

完成:2013

地盘面积:114,350 平方米

建筑面积:49,000 平方米

委托人:香港城市大学

策略三:每个角落均具故事性

一个好的校园环境,应该打破一间间四面墙小教室的传统,使用尽可能通透的空间或透明的玻璃墙,将学生从隔离的小空间解放出来,随时随地吸收新事物。

RLP 在学校设计中的一个重要的理念就是良好的公共空间设计,为学生间的交流互动提供舒适的平台,消除单一及被动学习方式的局限,营造整个校园随处可学的良好氛围。

最简单的走廊在 RLP 设计的英基九龙小学重建项目中,也不是单纯的走廊,而是一个个可以作为学习或表演场地的互动流动空间。

项目名称:英基九龙小学重建项目

项目地点:香港 何文田

设计:2006

完成:2013

地盘面积: 8,010 平方米

建筑面积: 22,000 平方米

委托人:英基学校协会

RLP 于汉基国际学校新科技大楼扩建及图书馆重建项目中的核心设计概念是,纳入透明的活动空间,从而为学生营造共融的、互动的、自发性的学习氛围。新的空间成为了校园里新的学习中心。

项目名称:汉基国际学校新科技大楼扩建及图书馆重建项目

项目地点:香港 北角

设计:2008

完成:2016

地盘面积:9,799 平方米

建筑面积:33,182 平方米

委托人:汉基国际学校

策略四:由功能塑造出形态

我们通过一个事物的表象,往往可以认识到它的内在特质,这是因为事物的形态永远跟随功能的变化而变化。由功能而塑造出形态,是贯穿万物的道理,也适用于建筑设计中。

 

香港基督教女青年会梁绍荣度假村,其校园的形态是 RLP根据度假村内需要进行的活动来设计的。在这个空间里,孩子可以在绿色屋顶和庭院中自由地跑来跑去。

RLP 还在这里特别设计了一系列与户外场地相通的活动室,打造出四通八达、适合各种活动的广阔空间。

项目名称:香港基督教女青年会梁绍荣度假村

项目地点:香港 大屿山

设计:2003

完成:2008

地盘面积:10,787 平方米

建筑面积:2,010 平方米

委托人:香港基督教女青年会

策略五:以建筑建立个性

建筑以及其周边的环境,例如学校、幼儿园等,除了发挥基本功能外,还可以有更深入的意义,那就是:通过与众不同的形象、风格、结构和特征,建立独特的个性和高辨识度,同时与老师及学生成为好朋友,为他们的成长阶段创造一个无可取代的难忘回忆。

RLP 建筑师因循当地风貌,将位于广州峻林小区内的幼儿园及托儿所设计为淳朴村庄的风格,使其极具个性的同时,让儿童与老师在一片轻松、活泼与舒心的环境中玩耍、学习、工作,成为他们人生中的美好回忆。

项目名称:峻林 幼儿园及托儿所

项目地点:中国 广州

设计:2007

完成:2014

地盘面积:4,000 平方米

建筑面积:3,500 平方米

委托人:广州新天房地产发展有限公司

位于香港何文田的英皇佐治五世学校演艺大楼,不仅拥有一个鲜明的外部形象,更重要的是 RLP建筑师在它内部创造的良好空间,能够打动学生的心灵和感情,吸引他们在这里学习、活动和交流,并成为终生难忘的美好回忆。

项目名称:英皇佐治五世学校重建项目(演艺大楼)

项目地点:香港 何文田

设计:2008

完成:2013

地盘面积:48,430 平方米

建筑面积:8,000 平方米

委托人:英基学校协会

策略六:学习于青葱翠绿间

事实证明,学习环境中的绿色植物可以帮助学生提高学习效率和成绩,并让他们在学习过程中感到更多的快乐。

怎样为校园打造一个优美葱翠的学习环境,也是对建筑师设计才能与审美水平的一项考验。

RLP 建筑师为香港城市大学刘鸣炜学术楼设计的绿化平台,在作为连接通道的同时,也成为校园的一个新的中心点、一个青翠葱郁的学习环境。

项目名称:香港城市大学刘鸣炜学术楼

项目地点:香港 九龙塘

设计:2008

完成:2013

地盘面积:114,350 平方米

建筑面积:49,000 平方米

委托人:香港城市大学

位于香港观塘的汇基书院(东九龙)学生宿舍及综合大楼,校园的绿化覆盖率达到百分之四十五。RLP建筑师为其设计的绿化屋顶和绿化外墙创造了一个「不一样的学习天空」,与学校的办学理念相呼应。

项目名称:汇基书院 (东九龙) 学生宿舍及综合大楼

项目地点:香港 观塘

设计:2006

完成:2009

地盘面积:2,360 平方米

建筑面积:3,460 平方米

委托人:汇基书院 (东九龙)

策略七:灵活可变的

学校的建筑和设施要具有足够的弹性,能够灵活变化以适应现在不同的教学要求。这样既能节约空间和资源,又能满足学生的各种学习与活动需要。

在重建后的英基九龙小学中,RLP 为学校设计了超乎想象的弹性,让学生得以探索出多种多样的美妙可能性。

项目名称:英基九龙小学重建项目

项目地点:香港 何文田

设计:2006

完成:2013

地盘面积: 8,010 平方米

建筑面积: 22,000 平方米

委托人:英基学校协会

同样的,在香港基督教女青年会梁绍荣度假村,RLP 建筑设计师巧妙地设计了一间特别的活动室,也同时可作为礼堂、教堂、舞台、教室……当滑门打开时,面积变大一倍,更可用作表演或其他活动的场地。

项目名称:香港基督教女青年会梁绍荣度假村

项目地点:香港 大屿山

设计:2003

完成:2008

地盘面积:10,787 平方米

建筑面积:2,010 平方米

委托人:香港基督教女青年会

策略八:共同创造共享设计

学校作为最终使用者,在建筑设计过程中扮演起越来越重要的角色。通过与建筑师的互动,他们也积极参与到价值创造的过程中来。

在港岛中学重建项目的设计过程中,RLP 同时采用自下而上与自上而下的方法,与学校充分互动,以达到最理想的解决方案。我们更青睐有学校共同参与的设计过程,因为每所学校都有其独特的文化和个性。

项目名称:港岛中学重建项目

项目地点:香港 半山

设计:2013

地盘面积:12,077 平方米

建筑面积:30,000 平方米

委托人:英基学校协会

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