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瑞典国际学校的“Micro-Village” 理念

我们了解过瑟谷学校,那里没有所谓的“教室”,留给我们关于“The Empty Space”–“空的空间”与教育之间的思考。

然而更多的学校有“教室”的存在,但可以对“教室”再定义,重设计,这也是目前教育界正在关注和探讨的话题,如何通过设计来表达“教室”的特性?建立“连接”?这需要教育者和设计师的跨界合作。

这篇文章来自”relational schools”是一个基于剑桥大学的教育调研和咨询项目组,关于教室的设计对学习的影响

文章中探讨的一所瑞典国际学校相对瑟谷学校没有那么“激进”的模式,但是提出了“micro-village” 的概念,为学生提供更多自主学习的实践平台,被誉为“可以在现在看到的未来学校”。

来自Innova Design Solutions的彼设计师 得·坎宁安认为:

优秀的教室设计所带来的特性可以帮助学生充分发挥Ta们的潜力。

设计调研

索尔福德大学的研究表明,课堂设计和环境因素可以提高学生的学术进步高达25%

通过对34个教室的研究,发现教室的朝向、自然光线、温度、空气质量、空间的灵活性和色彩的运用对学生产生重大的影响。此次研究有751名混龄学生参与,发现73%的学习进步变化是直接归因于教室的设计和布局。

先进的设计

避开传统课堂布局,一些学校正在为学生实施前瞻性的教室和学习空间的设计。

瑞典的Vittra学校是一个很好的例子,它抛开传统的边界,允许学生按自己的能力分小组,利用整个学校的资源。

灵活性的设计是至关重要的:开放式区域取代了传统的桌椅排成行的布局,可以用来学习和休息。这些元素反映了学习实践从以老师为中心转变为以学生为中心,通过把学习环境最小化来鼓励学生互相交流。

可以通过教室的设计来影响学习的合作性。学校通过空间的设计允许学生按组坐,而不是按行,鼓励积极的讨论。这虽然是一个简单的转变,却可以有激动人心的影响。↓↓↓

Innova Design Solutions的设计总监梅勒妮莱恩相信:

创建一个教室,吸引和激励每一个使用它的人,是一个主要的挑战。条理清晰的视线,整齐的工作表面,圆形空间的设计都对学习行为有着积极的影响。

交流

所有这些对教室的重设计影响了学生之间的交流的方式,更重要的是老师和学生之间的交流方式。

在鼓励团队参与和协作的学习空间,老师会发现学生更容易沉浸其中,更容易鼓励互相沟通

随着我们继续探索物理环境对学生的学习行为的影响,一个理性的假设,学校可以采取一个更有趣的教室设计方式来培养学生良好的人际关系和提高学习能力。

索尔福德研究表明 学习环境的变化可以使学生的学习进步,但并不是说“情感关系”可以通过环境和教室的设计而改变。

那么什么才是这三者之间的联系(情感关系、学习进步和环境)? 拉蒂夫暗示道:加强交流。

塞缪尔·费舍尔,毕业于剑桥大学建筑系,项目总监Policy Development Partner认为 : 斯德哥尔摩Vittra学校,似乎是一个积极的尝试,模拟的“micro-village”“微缩村庄”的概念,将学习区和休闲空间交织在一起,提供一个创新与教育的探索平台

学生(在给出的大概一周时间内)自由选择一个地方学习。这样的安排意味着学生不再被老师的监督下学习,学生在学校“自由游荡”,自己为自己制定将要挑战的任务

这其中有很多关系的影响,这里简要从“关系邻近性”来分析(邻近性是指在(人际)吸引的研究中,两个个体在住所、教室座位、工作场所等邻近。物理距离越近,两人因重复接触而交往的可能性越高):

如果学生在不同环境中表现不同的行为,在不同的学习空间中,学生之间的友谊,各自的学习经验和知识结构都将得到提升。

对“直接”的设计

可以这样说,如果学生们不总是在同一个教室,老师和学生之间的直接接触可能会减少

然而,如果经历长时间的与老师的“隔绝”,当学生和老师之间有一次直接接触,并且这次接触是发生在学生自己选择的地点,学生对老师的感知会增强,也会感觉更亲近,并且不容易受别的同学的干扰

通过建立更小的学习小组,学生之间可以建立起和传统教室形成的学习组相似的关系连续性。但是这些拥有共同目标的学习小组可以提供一个相对较高的自主探索和解决手头任务的学习环境,还可以加强学生对共性的理解。

追求平等

老师和学生之间总有一个恰当的不平等存在,但是在“micro-village”,老师有能力为学生提供一个相对较高的学习自主权,确实改变老师和学生之间的平等动态。然而,即使通过增加学生自主权而经历了一次临时的平等水平改变,也是具有积极的味道,从而影响其余部分的师生关系。

关系的多重性——通过共享的建筑建立共享的学习环境

如果一个人或一个小组成员都能够与在不同的社会或工作环境中的其他人产生互动,以提高他们的相互理解,那么Multiplexity关系的多重性(或一个人在多元环境中的认知)被认为是可以改善的。比如当同事在酒吧里见面,他们个性中的不同面将得以显现。同样,关系的提升可以通过认识和对方有关联的那个人开始。例如,我有一个认识了有一段时间的朋友,但我在遇见他的兄弟姐妹或配偶之后对他的认识有了大幅度的提高。

也许还有一个关系的多重性的首要原则就是呆在同一个工作或教学环境下的关系动态变化取决于可交互的地方。

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