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设计了德威、惠灵顿、国王学校的建筑事务所,拥有怎样的学校设计理念?

探寻教育空间设计的创新需求

——Harry Hoodless 宝麦蓝设计专家

作为拥有全球设计经验的国际化设计事务所,宝麦兰在中国乃至全世界也都具有超高的人气。在他们眼中,学校项目的成功,最终取决于其改善教育和挖掘学生的潜能的功能。设计启发灵感的学校,可以使学生、教师和研究人员能够深入挖掘他们的潜能,达到他们的目标。

 

Harry Hoodless

—— 宝麦蓝设计专家

毕业于英国曼切斯特大学,现为宝麦蓝设计专家,拥有丰富的教育建筑设计经验,足迹延伸至亚洲各地以及欧洲地区。

学校空间的设计,我们希望是一个开放、互动,可以再生的空间,这是我们的追求。如何做到这一点,需要把学生作为中心,让空间围绕着他们和他们的需求展开,这是我们设计21世纪学校空间的要点。我们的设计师拿到一个命题的时候,首先要想到一个学校和一个监狱能否划等号。

在学校建设或者设计过程中,有很多的因素都会影响到学校的设计。每一个运营者,学校业主或开发商,都对如何创造一个优质的学习空间有着不同的观点。每一个项目都是不一样的,比如说,某个运营者的主要动力可以是可能是学校的开学计划、灵活的、适应性高的,而其他人想要设计得像办公环境,还有人想通过设计去鼓励在探索和玩耍中学习。除了以上种种方式,我认为还是有非常传统的老师可以与学生互动空间的一席之地。设计最终还是取决于每个不同项目的需求。

设计师也应该考虑客户现在和未来的需求,从而使设计在长期有效。如果考虑到这点,在趋势改变,而目前的设施不能满足时,学校可以轻松地调整以实现合适的空间集合转变。这可能包括可移动的墙体,家具解决方案,设计开放和宽阔的空间等,这些可以改变以适应学生、老师和家长的新需求的因素。

宝麦蓝现在有一个项目,不同的业主方有着不同的意见,所以我们确定了这种使大家都能根据自己的想法来使用空间的灵活性。我们的挑战是把所有这些意见放在一起,设计了一个独一无二的学校环境来适应学校的品牌

我们希望的空间是一个能够给孩子启发、找到自信心的,让他们能更好的面对困难,更容易学习。通过教育空间支撑教育理念和体系

我们在中国的学校空间的演变是从教到学的转变,我们也听到很多教育者的反馈,是否要让学习空间过于复杂

在我们国王学院的图书馆和互动空间整合成一个大型的公共空间之后的造型,我们可以看到,空间的整合和定位很重要,每个区域到底是一个有目的地的空间还是一个几平米的场地,这些需要动态的考虑。

这是我们设计师的一个步骤,创造一个空间是一个最终的目标,围绕着这个目标的一个很重要的命题就是这里是用于“教”还是“学”,还是“教与学”。我们在过去和学校业主沟通的过程中学到很重要的一点,就是花很多时间听取业主的理念和要求,这是做出一个好学校的重要步骤

目前中国出现了很多不同形式的学校,有不同的业主方,使得学校项目变得更为复杂。您认为在中国做学校项目,目前对您团队来说最大的难点是什么呢?

基建的规模和类型要求,因为亚洲需要超级学校来照顾巨大的人口。和不同的投资者和开发商沟通是非常挑战的事情

一个有众多基建要求的学校会有几个利益相关者,往往有不同的观点和利益,所以让每个人都同意是一个项目过程中一个很大的部分。

这也正是我们的角色所在:坐下来,展示我们的想法,讨论和谈判。我们有照顾K12和高等教育市场的专业经验,并且可以确保项目可以匹配客户的要求、预算、好收益。

目前国内有很多负面新闻关于学校建设,例如有毒跑道,踩踏事故,化工污染、等等,暴露了在前期设计、选材等各种问题。有没有可能依靠一定的设计方案去改善这些问题呢?在选材方面是否有一定的标准?

是的,很多的问题都能解决,比如劣质的地面、水的问题、空气质量。我们和一些不同的咨询顾问合作,并且有我们自己的数据库和调研。你可以测试空气和水的质量,而且现在各种特定的产品都有透明化的趋势,这当然非常好。

当你建设一个学校的时候,施工和设计团队交流是否充分,都决定着最终实际建成的效果。取消这个鸿沟能提升项目质量,因为设计和施工双方相互间都能更好地理解。

设计过程中,这是可以达成的,并且可以选择合适的材料。当然,我也说过,建筑施工的方式是问题关键

开发商、运营者、设计师和集成商都牵涉在过程中。这些不同的人融合在一个关系中,要确保我们所选择的材料、特定的设计标准都能得以实现。这是最大的挑战之一

对于宝麦蓝,在中国地区教育市场有哪些具体实践呢?能否向我们介绍一下您在中国做过的一些学校案例与相关设计理念

我们在中国有8个项目,主要是针对中国人或者生活在中国大陆的美国、英国人子女的K12的国际学校和双语学校。分别位于上海、杭州、无锡、苏州,而我们也正在寻找在广州和香港的项目机会。

我们在分析了德威英国校区,我们会得出很多结论,这是一个解码的过程,帕拉帝奥韵律、色调、历史不同时期所创造出的不同风格,如何在一个4年将要建成的学校体现出来,这是我们在设计过程中,需要解决的。

这个过程不光是解码一个英国传统建筑,还要考虑中国的文化,以一个新的面貌呈现出来,符合使用者的习惯和接受程度。我们意识到像早期的德威国际学校的平面,除了外立面的要求,还要考虑使用需求,比如我们使用了围合式的模式来创造中庭。当然设施也很重要,我们在德威的游泳池方面做了很多创新,也会给未来的家长和学生带来很多机遇,或许会产生奥运会冠军哦,我们需要创造这样一个场景。

我们在杭州的国王学院,把“教”与“学”作为两个不同的空间,并找到他们的交融点,我们觉得对其社交空间的需求非常大,所以我们挤压了一些教学空间给到了互动空间。

每个学校的处理是不一样的,对于华师大双语学校,我们把公共空间朝向在入口连界面,使得公共空间延伸到教学和住宿区,把所有的走廊利用起来,成为其公共区域。在苏州的学校,我们用了一个连接点把教学空间用一条线连接到一起。所以每个学校有它不同的解决方案。

在德威学校的走廊延伸到室外,形成一个可以聚集孩子的空间,通过窗户,把教室空间打开和室外打通。

高科技改变了生活,也改变了很多人的坐姿,所有坐姿都包含了一个电子设备的使用,所以我们在学校空间的设计中也要体现并适应这些新需求

所以因为有新技术,学习空间无所不在,我们也需要为其做些尝试。在新加坡我们设计的Nexus国际学校,走廊和教室的使用空间是完全模糊的,我们在这所学校还参与了设计家具,而不仅仅是设计墙,让所有空间可以更灵活的互动。整个建筑外形更像一个商业综合体,平面很规矩,但内部空间的组合给我们带来很多新的可能性。

 

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