必达亚洲 BEED Asia 必达 BEED 学校设计
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必达 · 更好的教育环境

未来学校空间设计,成为学生自由成长的“生命场”。

如何打破传统校园的设计概念,让校园不仅仅是学生学习、做作业、上课的地方,而且是孩子觉得好玩有趣的,充满学生味的,生态的,有生命力的环境?

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让我们来一睹为快!

在山东济宁有一所哈佛摇篮国际小学,是这样的——

ndividuality of Each Classroom

NO.1 未来教室

开阔的教室空间

偌大的落地窗

把自然光毫无保留地引入室内

教室摇身一变成为展示交流空间


在这里自主学习空间

还可以交换日记~

未来学习空间的目标是为学生创造一个充满活力的探索空间,希望学生在其中游玩、探索发现、构建和学习时,能感受到文化、技术、同伴力量的挑战和包容。传统教室已经被复合学习空间所替代,教室的形状和体积各异,多元化的布局和家具让空间更加舒适,并提供多种学习的可能。


这面墙是可以打开的哦

可打开的隔墙,让室内空间与走廊结合,得到更为开阔的延展。空间拓展不仅让承担交通功能的走廊得到充分利用,也让教室空间功能得到更多的可能性。


桌子可以升降的哦

未来教室设计团队将继续为学校提供:未来协作空间、未来学科空间、未来创客空间。

NO.2 功能教室

1.蒙氏数学坊

生活区

教学区

蒙氏教室也称”工作室",蒙台梭利教育的最大特色是对环境设计的重视,”它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计,在这样的环境中,儿童的人格和成长才会显现出来” 。在这样的蒙氏教室里,孩子达到了自我学习、自我纠错的学习境界,逐渐培养了孩子的自主学习。

2.综合创新实验室

教学操作区


展示墙

综合创新实验室融合现代教育技术,注重学科整合,注重教学的实践性和体验性。给学生提供更多实践性、开放性、探究性学习平台,从而增强学生解决问题的意愿,提升学生科学素养。

3.绘画工作坊

儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里,这一切会使孩子获得美的感受,除了可发展孩子创造性思维外,还可以培养敏锐的观察力、动手能力和初步的审美能力。孩子一旦形成了这种能力,就可以促进孩子的全面发展。

NO.3 自主学习空间

随处席地而坐

想怎么学都可以

小学的角角落落里

都有坐下学习、看书的地方。

教师在教室里单向传授知识的教学方式已经不能满足现代教育的发展需求了,设置开放学习空间,拓宽和延伸教育、学习渠道,探索新型的教育、学习方式方法,是适应当代学生的心理特点和学习特性的有效途径。

基于校园建筑的现有布局,将宽敞的大厅和共享空间改建,设置成师生可以轻松进行交流讨论的学习场所。

NO.4 走廊——复合功能区

室内走廊设计很宽敞,

孩子们追逐打闹就已足够。

这种开阔的走廊设置有交流区和阅读区,

坐下来看书交流也是妥妥的~~

开阔的走廊承载交通功能同时,也成为孩子们学习和游玩的空间,复合功能的设计活跃了教学区室内空间的氛围。每一层的复合功能区都提供了不同的空间体验和运动轨迹。孩子们在不同楼层间穿行,感受不断变化的空间体验。天花、墙壁、地面及家具色彩都做了细微的处理,促进对孩子们第色彩敏感度的形成,并营造了宽松、亲近的交流环境和学习讨论空间。

NO.5 图书馆

低年级阅读区

复试结构阅读区

每个人心中应该都有一个理想的图书馆,

阅读总是和灵魂联系在一起,

是我们的知识殿堂和精神家园。

博尔赫斯有句名言:“如果有天堂,那应该是图书馆的模样。”

多元化的生活空间

Multiple  Life Space

NO.1 餐 厅

宁静优雅的就餐区

生活即教育,餐厅即课堂。在这里,食堂不仅仅是解决吃饭的问题,它是孩子们生活的很大一部分,它是生活应有的美好模样。


遍布全球的美食地图
在一日三餐中享受到健康的美食,在课程里了解到关于食物的一切,盘中物有了一个个动人的故事,教育的意义取之不尽、用之不竭。

古朴醇厚的酿造工坊


简利快捷的取餐区


闲适淡雅的饮品吧

NO.2 学生宿舍及卫生间教师宿舍

学生宿舍里的涂鸦黑板

只要愿意,想画什么都可以



新绿怡人的学生卫生间


教师宿舍-小清新~

NO.3 校门及景观

大门

学校logo的颜色

印在校前区门卫室、接待室之中

特色线性的LED灯带

在满足视觉功能的同时,

并在昼夜不同的时间段带给您美好的视觉记忆,

确立片墙的中心位置。

“知识生长”景观带

三原色的道路中线和鲜明的图形带来强烈的方向引导

趣味性小品,休憩、游戏设施和丰富绿植

围合出一份谧静,

加上靠近教学楼的流水带来一丝的叮咚,

这里便是校园秘境。

垂直绿化区

主题文字由LED灯带构成,丰富昼夜空间,

在色彩上也和植物立面形成对比。

运动区

趣味沙坑、游戏化的健身设施

鲜明的球场、移动看台与主席台

都由主题颜色和图形进行串联。

这样的设计,到底来源于什么样的“匠心”理念?

让我们来看

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教育品牌设计

假如是我的孩子,假如我是孩子,假如我不懂孩子。世界很大,我们给孩子的却是很少。

重新定位童年生命的意义。

特色课程


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用“手艺人”之心

为您设计一所学校

本空间设计案例来自:

/  委  托 方  /   山东省济宁市哈佛摇篮国际小学

/  委托项目  /  教育品牌设计 、校园文化环境建设

/  设  计 方  /    蒲公英教育智库  视觉艺术事业部

蒲公英教育智库 视觉艺术事业部

专注研究和设计国内外学校文化视觉环境。我们致力于未来教育教学空间设计的创新发展及应用;致力于建设最像学校的校区,打造“最课程的校园”;致力于以环境关照人的内心,以审美陶冶人的境界。

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