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【在线教育实践与思考】雾霾之下,北京学生们如何“停课不停学”?

北京市自 16 日 20 时起启动空气重污染红色预警,15 日晚间,北京市教委下发通知要求本周前三天小学、幼儿园停课,中学实施弹性教学。

必达亚洲了解到,为了保证“停课不停学”,北京第二十七中学、北京市第四中学等学校均运用起了在线教育的方式,此外,近几日,许多教育企业也纷纷推出免费课程,帮助学生在家“停课不停学”。

雾霾之下,如何平衡教育与健康

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15 日晚间,北京市教委发布了《北京市教育委员会关于启动空气重污染应急红色预警指令的通知》,要求本周一、二、三,小学、幼儿园、少年宫及校外教育机构停课,中学(含初、高中、中等职业学校)实施弹性教学。

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《通知》中提到,中学弹性教学的方式由各区教委、学校根据所在区域空气质量状况领域掌握,可采取三种弹性模式:一是学校不停文化课,缩短学生在校时间;二是学校实施半日制上课的模式;三是学校实施停课,可利用与邻近的周六或周日进行调休安排

《通知》强调,停课期间,中小学、幼儿园应按照“停课不停学”的原则,通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系,提出可参考的合理化学习意见。同时,应提示家长在家对孩子进行生活和安全教育。

停课不停学,在线教育挑大梁

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北京市教委要求,学生在家学习期间,北京数字学校除了网络上的“北京数字学校云课堂”、歌华有线电视上的“北京数字学校”栏目继续提供课程点播服务之外,在歌华有线电视“导视频道”将开辟一个直播时段《和我一起学》,同学们可以和著名作家面对面,一起读童话、一起做绘本、一起看科普、一起读经典著作,还能和职业学校同学一起学做饭、学做面点、学做家务,帮家里分担些家务。

必达亚洲堆注意到,在学校“停课不停学”的方式中,在线教育扮演起了重要角色。

  • 清华附中永丰学校要求教师录制下周三天的微课视频,通过校园网络平台对学生进行网络教学和直播答疑。
  • 北京市第二十七中学要求任课教师准备下周三天的学案和微课课件,直接下发给学生。
  • 东直门中学让学生在家按照雾霾假期的课程表,进行网络课程学习。同时学校会把课程上传到优酷,学生通过用户名和密码登录后观看自己相关学科的网络课程,并开展教师在线答疑。
  • 北京市第四中学为学生们安排“网络教学”及在线答疑,让孩子们能够按照下发的课程表,进行网络课程学习。
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而在《通知》中提到的“北京数字学校”网络平台上,必达亚洲看到,平台上有覆盖小学一年级到高中三年级的两万多节在线课程,包括同步课程、微课、主题课程、阅读课程、创新实验等。停课期间,学生可在该平台上学习所需课程。

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据了解,2012 年,北京市教委启动“北京数字学校”建设后,就已制作完成 9500 节名师同步课程,面向北京市所有学生开放。如今,北京市教师注册北京数字学校网站,通过教育ID实名认证后就可以成为北京数字学校的在线教师,可以在北京数字学校这一平台上组建网络虚拟班级,开设在线课程,开展在线答疑辅导和在线活动。社会机构经过审核后也可以提供在线课程和服务。

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雾霾期间,学生除了可以在官方的北京数字学校平台上学习外,近几天,许多教育企业也纷纷推出免费课程,帮助学生在家“停课不停学”。

  • 北京地区的近千名优能老师针对期末考试的内容,每人录制一小时的网络私播课,免费向学生们开放。此外,课程结束后老师会布置课后作业,通过微信打卡的方式巩固学生的学习效果。
  • 12 月 16 日到 23 日期间,老师好 App  平台上共开放了近二百节直播课程供学生们进行免费学习。课程内容主要为与学校当前教学进度相配合的初中数学、英语、物理以及高中语文、数学、英语、物理、化学等多门学科课程。
  • 猿辅导宣布为受影响的中学生发放总价值超过 1 亿的雾霾补贴,每名学生可获12元现金补贴,能在猿辅导上购买 10 个小时以上的在线直播课程,且课程范围不受任何限制。另外,猿辅导将安排多位老师为停课地区的学生定制同步教材进度的特别课程,停课期间学生可以随选随上。
  • 乐播课推出免费课程
  • 作业帮推出答疑“雾霾券”

从去年的经验以及今年学校和机构目前的反应来看,在雾霾假期中,在线教育可以说是扮演起了重要角色

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图片来自北京某学校学生微博,该校老师利用QQ视频等工具在线教学

冬日呛人的雾霾会是在线教育的“春天”吗?

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雾霾假期,教委要求老师指导学生利用数字平台进行学习,众多在线教育机构又纷纷发力雾霾假期,那么冬日呛人的雾霾真的会是在线教育的“春天”吗?

必达亚洲翻看了一下微博上北京学生们对“停课不停学”的一些看法,然而却发现,事情并不如我们想象的那般,对于停课不停学,很少有学生提到老师要他们利用在线的方式进行学习,更多提到的是“堆积如山”的作业。

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此外,还有学生反映,老师甚至规定好了学生每天在微信群里打卡交作业的时间,要求在学生在规定时间,将做完的作业拍照上传到微信群内。

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在这样的模式下,对于很大一部分学生而言,雾霾假期,他们或许很少有时间参与到在线教育中去。当然,并不是所有的学生都是如此,此前提到的清华附中永丰学校和北京第二十七中学,的确让学生利用在线的方式进行学习。

那么,在线教育的春天究竟在哪呢

去年雾霾假期期间,必达亚洲曾做过一次调查,调查后发现了这样的几个现象:

  • 老师方面,即使是自身经常使用、对互联网教学持肯定态度的老师,也依然无法信任利用互联网自主学习的效果;
  • K12 阶段的学生方面,学习这件事情,一、二线城市的学生的最大问题并不在于工具、内容、资源的好坏,而是“学与不学”;
  • 在线教育机构方面,他们的很多产品专注在做的,是为学生提供更好的资源、工具、平台,却想尽一切办法帮学生“绕开老师和学校”。

或许这也正是在线视频课出现十余年,在线教育兴起 3 年,坐拥不受时间、地点限制的优势,却始终无法“颠覆”线下的原因。毕竟,学习不是刚需,解决学生“不学”的问题才是刚需

从如今的现状看,对于在线教育而言,和老师们“联手”或许是更好的选择。而随着在线的方式逐渐被认可,让自己成为老师们手中的高频刚需,对于众多在线教育产品而言,或许是一条更宽阔的道路。

净化器:装还是不装?

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雾霾之下,除了停课不停学备受讨论,针对学校装空气净化器等设备,也饱受争议。上图为来自百度的相关争议报道

据北京市教委有关负责人透露,空气净化器统一进校园目前主要存在两个难题

  • 一是有的学校不具备条件,如学校的电压电路等安全环境不允许、教室空间是否足够等情况不同;
  • 二是空气净化器要在一个相对封闭的环境中使用,而教室需要经常开门、开窗,至少在课间时必须通风,客观上不能达到这个条件。

据了解,北京有学校在教室内做过测试,开了净化器以后,门窗密闭,PM2.5下降了,但是屋里几十个学生在活动,二氧化碳浓度却超标了。受到目前市场上空气净化器的技术水平所限,使用后教室空气十分浑浊,长时间闷在教室里,并不利于学生健康。

一位中学校长坦言, 净化器不仅面临通风难题,还有更深层次的问题。有学校允许家长集资,结果由于家庭经济状况不同,家长在选择净化器时就产生了分歧,给孩子的心态造成影响。不同班级之间选用不同品牌、不同档次,也会造成攀比。

面对环境带来的教学问题,空气净化器的引入一定程度上,对学生的身体健康肯定是一种保障,但相关设施的引入、建设,还是需要依赖于有关部门的相关规范与制度,以及学校建设规划时,对于未来可能出现的问题的考量

 

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