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【探索 | 教育环境】朱永新:未来学校的15个变革可能

中国教育学会副会长 朱永新

中国教育学会副会长 朱永新

文章编辑自民进中央副主席、中国教育学会副会长 朱永新在2016“回响中国”腾讯网教育年度总评榜上的发言,分析学校建设与教育发展的现状,探讨未来教育发展趋势,展望未来学校变革可能必达亚洲


我今天要跟大家分享的是《未来学校的15个变革可能》。未来教育到底往哪个方向去?

大家突然对这个问题都很关注,都很焦急,今年年底很多教育的活动都在关注未来的问题。很有意思。去年没有、前年没有,为什么到今天大家都非常关心未来教育怎么办?其实,未来不是我们要去的地方,未来是我们正在创造的地方必达亚洲

我们已经看到了一个新的教育正在向我们走来,这是很有意思的一个话题。美国教育界有个很著名的问题:乔布斯之问。乔布斯问美国教育界的人,问美国政府官员:政府对教育的投入是最多的,尤其投入教育信息、投入教育网络、互联网的教育,加起来的钱远远超过对公益的投入、对商业的投入。但我们看到公益已经变了,商业已经变了,金融正在发生剧烈的变化。但是教育似乎还没有像我们期待的那样发生变化。为什么?美国前教育部长邓肯,他认为一个很重要的原因就是学校没有发生变化。学校没有发生真正意义上的重构,所以教育很难重构。必达亚洲

未来学校发展的15种可能性必达亚洲

教育的变化有三个阶段。

  • 第一是技术的变革,技术变革早就在出现了,比如最初的各种的教学辅助仪器等等;
  • 其次是教育模式的变革,教学模式已经在发生变化了;
  • 最后一个变革是教育结构的变化,学校的结构如果不发生变化,教育是很难变化的。

未来的学校究竟应该怎么变?我分析了以下15种可能性:

  1. 学校会成为学习共同体,不再是一个一个孤立的学校而存在;
  2. 开学和毕业没有固定的时间;
  3. 学习的时间弹性化;
  4. 教师的来源和角色多样化;必达亚洲
  5. 政府买单和学习者付费将并存;
  6. 学习机构一体化,学校主体机构与网络教育彻底打通;必达亚洲
  7. 网络学习更加重要;
  8. 游戏在学习中发挥更加重要的作用;必达亚洲
  9. 学习内容个性化、定制化;
  10. 学习中心小规模化;
  11. 文凭的重要性被课程证书取代;
  12. 考试评价从鉴别走向诊断;
  13. 家校合作共育;必达亚洲
  14. 课程指向生命与真善美;必达亚洲
  15. 幸福完整的教育生活。
未来学校变革探讨与解析

未来的学校会成为学习中心吗?

有人学习的地方才能成为真正的学习中心,有一些学校可能逐步衰落甚至彻底没人去了。

新的学习中心——有网络上的学习中心有线下的学习中心——现在一部分学校会成为线下的学习中心,网络和学习会一体化,会有著名的教育品牌和机构来重新架构,这个和现在学校教育集团完全不一样。不是北京四中办个集团管这个学校,是线上线下资源整合的。

开学与毕业无固定时间。未来可以5岁学、10岁学,根据你需要选择什么时候学,同样年龄心理发展不一样,8岁孩子有些心理年龄远远超过8岁,有些没有达到8岁,用生理的年龄判断是不太科学不太人道的。学习时间也是这样,完全弹性化,什么时候学完什么时候毕业。学习时间弹性化,现在没有必要每天早晨准时准点赶到学校去,晚上睡得晚了可以晚一点学。学习中心可以全年无休,没有暑假、寒假概念,每个人可以自己选择,我选择这个时候和父母远足就这个时候放假,学习中心是随时开放的,这是未来发生很重要的变化。必达亚洲

教师。这一点很有意思,未来教师不再是政府的公务人员,未来教师很可能是自由职业者,甚至优秀教师组成课程公司。比如我是数学老师组成数学公司,政府采购我们的课程,完全是这样一种新的可能性。未来对教师的管理不像现在那么难,因为没本事的教师、教不好的教师,没人选你自然会被淘汰。

未来学习者付费,将成为很重要的方式。我们大家都是做教育的,大家都很奇怪,政府越来越强势,政府购买服务越来越大,为什么学习者付费还会越来越大呢?

前年世界上著名的教育机构做过一次调查,未来个人付费为教育买单的钱远远超过政府。他说的是有道理的,政府未来通过教育站的方式给你提供基本的公共服务,但因为真正好的教育是为每个人定制的教育,要想个人得到最好的发展,他必须个人为自己的教育要去买单。

学习机构将会一体化。现在的学习很有意思,学生白天比如在四中学习、在人大附中学习,然后放了学要到新东方要到好未来。现在的学生很苦,在这里学习再跑到那里学习。而未来这些学习机构是打通的,通过政府购买服务的方式来实现。比如学校设置外语(课程)课程,没必要请外语老师,而是可以购买新东方的外语服务,数学完全可以购买好未来的数学服务。刚才我们说未来会有很多学习中心,政府会采购他们的服务。

网络的学习更加重要

我今年4月份去参观斯坦福的一个学校,这个在全美国排名第二的学校很有意思,全校学生全部在网络上学习,所有课程全部在网络上学习

有人很担心都在网络上学习,学生社会化的方面会不会有问题。根本不用担心。

他的校长告诉我,他们组成很多俱乐部,每周两天在网上学习网络课程,其他时间自己线下社交非常好。未来学习不仅在网上,互联网会更加社区化,线上线下的学习是相互结合的。你们看现在很多国外大课程,一下子上百万人选的课程。未来上百万人选择这个课程,学习的方式是社区化,个人之间的互动是及时的,这种学习更人性化。

游戏的作用。《游戏让学习成瘾》这本书非常好,介绍很多理工类的大学课程已经游戏化,用游戏的方式学习,用挑战的方式来学习,今后将成为重要的可能。必达亚洲

内容定制化。未来的学习内容会更个性化和定制化。因为我们知道现在的教育有很大的问题,我们定了很高的标准,然后所有的人都为了进最好的大学而学习。在这个标准下,只有少数人是成功者,大部分人都是失败者。未来的学习标准会进一步降低,降低以后,大部分人学习游刃有余。其实没必要所有人都学那么难的东西。教育的目的更多是个人的进步,现在整个教育在很大程度上弊端是妨碍了个人建构。凡是有成就的人都是自我建构他的知识体系和能力体系的人,未来为什么个人为学习买单得多,这也是因为内容更加定制化,是定单式学习的兴起起到的作用。

小规模化。现在大规模的教育机构未来会逐步消失。我到美国看AltSchool,美国中产阶级都选它的课,它的学校200人,从幼儿园到高中就是200人的规模。这样的好处是可以有充分的交流,在校园里面充分地流动。在一个校园里,因为人少规模小,所以大家都很熟。比如上数学课,这个单元全部在开数学课,在这个教室听不懂可以到另外一个教室去。没有必要像现在很多北京的学校实行走班制,那种走班搞的眼花缭乱没有必要。未来的小规模化是颠覆我们现在学校一个最根本的,或者说一个非常有效的措施。因为现在的学校并不是自古就有,它其实只有短短几百年的时间,是随着英国的工业革命开始的,它是为了提高劳动者的教育水准,而设计的一种现代班级社科制的教育制度,现在已经到了可以颠覆它的时候了,以小规模的形式。必达亚洲

课程。未来的用人单位,比如我是腾讯的老板,根本不要北大毕业生、耶鲁毕业生、伯克利毕业生,要求你在北大学这门课程,在耶鲁学这门课程,在伯克利学这门课程,我要的是知识结构和你的能力,而不是没有用的证书。未来你修了什么?学了什么?比拿到什么文凭更重要,课程证书显得越来越重要。

课程证书很重要以后,品牌竞争就很重要。未来的学习中心一个很重要的能力是它有很强的鉴别力,它能知道在这个世界上,哪个中心的课程最棒,哪个大学的课程最优秀,它会选择进入最好的优化的组合,它可以帮助学习者做最好的整合。未来的学习中心,一方面有它自己独特的课程,不可替代的竞争力,比如这个学习中心专门做口才训练,这个学习中心专门做外语,同时它还有课程整合能力,它要驾驭整个课程整合,识别课程优劣的水平。必达亚洲

未来考试评价现在考试评价是选拔性的,未来考试评价是诊断性的,会用大数据记录整个学习的过程。记录学习者在哪些方面、在哪个点上有问题,然后它给你提供技术的支持,它更多是做诊断而不是做鉴定。未来家庭在学习中心发挥更加重要的作用,不管怎么样,一个人的行程主要在家庭当中,这是很重要的对教育理念的颠覆。我跟很多校长讲,你不要以为你了不起,孩子都是父母教出来的。有什么样的父母就有什么样的孩子,科学家研究大脑结构时已经证实,到6岁时大脑突触形成大脑发育程度已经和成人相差无机。未来教育将依靠心理学、依靠科学重新发现家庭和父母在教育中的意义和影响。

未来的课程,到底应该学什么?现在我们的课程是以知识体系为中心的,整个课程是知识螺旋式上升的过程,其实没有必要,整个教育为生命而存在。我从06年发起新教育实验,新教育实验最基础的课程是生命课,把人的生命分为自然生命、社会生命和精神生命,那就是生命的长度、宽度和高度。教育是为生命而存在的,教育不是为生命更美好吗?从生命长度来说,教育让人更安全、更健康;而通过养成一个人交往能力,养成好的行为习惯,帮助一个人成为受欢迎的人,通过教育拓展生命的宽度。从高度来说,通过价值与信仰的教育来拓展生命的高度。这是我们新教育建筑的课程,已经正式在新教育实验学校在使用。拓展生命长宽高,解决生命根本的问题,在这个基础之上用真善美重新整合课程体系。现在中小学的课程体系里,实际是很有问题的,已经开始尝试对这些课程进行整合。比如艺术课程,艺术现在中小学是美术、音乐两门课程,远远不能涵纳艺术内涵。人本来是艺术的,人的灵性要艺术唤醒的。比如在中小学里设置包括泥塑、影视等等课程都是有必要的,这都需要对中小学的课程进行新的整合。

最后一点,教育无论怎么变,几千年来就是两个关键词汇,幸福、完整

幸福是很重要的,人这一生最重要的追求是追求幸福,怎么样能让人幸福?人的生命有三个维度,其实我们生活的生命场也是三个维度,物质的生活、社会的生活和精神的生活。

现在的教育更多的是教会我们在物质生活中竞争的能力,但我们的教育没有真正的帮助人去过一种真正意义上的精神生活。其实最好的教育是帮助人真正拥有属于他的精神生活,让他能够从容地对付生活中的各种各样的变故,让他有一颗宁静的心灵,让他真正有跟经典对话跟优秀思想对话的能力。

怎么给人幸福?看一个学校好不好其实很简单,就看孩子喜不喜欢。放学了还依依不舍,放假还想早点到学校去。看一个老师也是如此,是不是热爱生活,是不是热爱孩子,是不是有尊严感。教育要把幸福还给老师、还给孩子、还给父母、还给我们的教育。

完整。这也是很重要的一条,衡量教育是不是真正的好教育,除了幸福以外,另外一个重要的指标就是它能不能让每个人成为他自己。现在我们的教育是用一个标准、一个考试、一个大纲、一个教材,把本来具有无限可能性的人培养成一个单向的人。把本来不一样的培养成一样的。用一个标准,这个方向是错的,应该让每个人成为他自己,最好的教育是帮助每个人成为他自己。

怎么帮助每个人成为他自己呢?学校应该成为汇集伟大思维的中心,要把人类最美好的东西汇集在学校里,让不同的孩子不同的老师和他们相遇,在相遇当中找到自己、发现自己、成为自己,这是教育要做的事情。最好的教育是帮助人发现自己、成就自己,不管怎么变,不管是学校还是学习中心还是其他什么形态,最后这是检验教育的最重要的标准。

这些年我们一直努力做这样的关于未来学校和未来教育的探寻。6年前我发起民间教育改革实践,努力探寻这样的道路。新教育学校最醒目的位置都有一句话:过幸福完整的教育生活

有很多人跟我说,听了我的讲演觉得太激动人心,但实际操作中又觉得不可能,现在学校怎么打破呢?其实就像我一开始说的,未来不是我们要去的地方,未来就是我们正在创造的地方。

学习中心现在完全可以做,有人说做了没人买单怎么办?其实中国已经有数百所学校,已经有数十万人父母亲,一方面用脚投票到国外去学习,选择他们需要的教育。一方面在国内,比如北京我所知道的,就有上百所所谓没有被批准的学校在从事他们的教育活动,他们选择另外的教育。

在选择教育时为什么不能创造更符合现代教育的精神,更符合未来学校这样一种理念的学习中心呢?我们为什么不能把最美好的东西进行整合,为什么不能改造现在的学校呢?

其实我们完全是可以做到的,这就需要把现在的学校进行一种新的改造,让它更有特色,让它更有品牌、更有竞争力。同时让我们的学生更有弹性,没有必要把学生绑得那么紧、绑得那么死。

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