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【必达分享】德勤发布《教育行业数字化应用调研》,90% 的学生在家使用过数字化学习材料

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科技通过新的学习方法(如适应性学习、翻转课堂模式、大型开放式网络课程)已对教育产生影响。但是,随着科技的持续发展,还会出现更多的变化。

今日,德勤发布了《教育行业数字化应用调研》(中文版),基于超过 2800 份来自于美国的教师、家长和学生的调查问卷分析数字化变革如何具体影响美国课堂内、外的教育生态系统。这份调研展示了课堂内使用的数字设备、学习材料的应用,以及数字化学习产品在课后对学习的推动作用,并强调老师群体在教育数字化方面的影响力。

必达将分享本次调研的关键发现:

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课堂:教科书时代接近黄昏,数字化时代到来

现在课堂里,教科书时代接近黄昏,视频、应用程序、网站和游戏等数字设备常被作为学习材料使用。调研显示,42% 的老师每天至少使用一个科技设备,75% 的教师认为数字化学习内容会在今后十年完全取代印刷的教科书。这或许意味着,传统的纸质教科书时代已近黄昏,教科书的数字化会成为接下来教育科技发展的关键节点。

笔记本电脑、台式机、平板电脑和交互式电子白板都是在学校使用较多的数字设备。随着学生年龄的增长,对平板电脑的喜爱程度会下降,对笔记本电脑的喜爱程度上升。

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同时,在技术的应用上,学校的发展空间还很大,每 10 位教师中有 4 人认为就科技应用与执行而言,他们的学校“落后于形势”。

课外学习:通过科技与课堂有效结合

教育科技可将课堂内外的学习有效结合。家庭中电子设备广泛采用,及教师、家长和学生对课外继续学习兴趣增长扩大了教育生态系统的范围。其中,75% 的学生在离校后很有或较有兴趣花时间去学习与他们在学校所学知识相关的更多内容,家长和老师也很支持课外的数字化学习。

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同时,调研显示,90% 的孩子在家使用过数字化学习材料,66.7% 的孩子在 5 岁及 5 岁之前开始数字化学习。

家长、老师、学生对科技有什么期待?

教师、家长和学生对教育科技应用的使用期待和动机各异,了解使用数字化产品的最大激励因素可能有助于产品设计、学习目标和营销。

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其中,91% 的家长很乐意或倾向于接受他们的孩子独立使用设备玩数字化学习游戏,但是,相对于教育视频游戏而言,他们更倾向于允许他们的孩子将更多的时间花在教育视频或应用上。

在课外学习上,对学生而言,更多的是想尝试有趣的新事物,而对有升学压力的高中生来说,高考和家长带来的学习压力明显更大。

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“数字原生代”教师的出现

教师在关于教育科技的建议和知识方面是被咨询最多的主体,其在数字时代仍是助力教育技术广泛应用的重要途径。针对教师群体的调研显示,在财务压力之外,课程整合的问题是目前科技与课堂结合的最大障碍。

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同时,教师群体中也越来越多的涌入“数字原生代”人群,他们更相信科技在教育中可发挥的作用。

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81% 的教龄为 10 年或以下的教师认为学校教育科技对学生的学习带来了相当大的影响,而在教龄20 年以上的教师中,有 64% 的老师认可这个观点。利用更新一代教师的积极态度能在更大范围中帮助传播应用学习科技。

 

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