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【必达对话 · 源育国际教育】为学校而设计的教育环境

源育国际学校是21世纪新型国际学校,预计2017年8月正式开学。学校占地面积五万平方米,拥有独一的,学院感的校园环境,毗邻万丰公园和万丰河。

文章来自北京源育国际学校运营总监Andraw Walton 安德华先生在教育建筑可持续设计学术研讨会上的主题发言,由必达亚洲整理发布。


源育国际教育致力于为中国学生和外国学生提供优质服务而建立的国际学校。现今的人们生活在一个不断变换的时代,面对的技能都是时刻变化的,所以教育也要随之改变。而且,传统的教育者的身份现在已经不一样了,如今的教育者不仅仅是学校的老师,在其他领域也扮演着老师的身份。另外随着科技的进步,如今每个人的口袋里都有很的的科技,使随时随地都可以接触到科技成为可能。但是光知道别人正在做什么还是不够的,因为光了解到一个华丽的设计、一个华丽的建筑是并不足够的。任何设计都应该以使用者的愿景和信仰为指导,以它来指导使用的空间和学习场所。当然,这并不意味着要把所有的东西都进行改变,21世纪的学校设计并不仅仅是建新的东西,还要反思将现有的建筑如何向绿色、可持续性的方向发展。

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提到现今教育理念的发展趋势,PPK的建筑师已经做了一个很充分而精彩的分享。学生所在的空间、所在的社区,影响他们的社会关系,也影响着他们的情绪,他们为了在未来社会上走向成功,就需要有创新能力和创造设计能力,而技术或者科技只是一个工具,它不是一个孤立的需要教授的课程。

现在社会上虚拟学习和实体教学是相互结合的,这就是源育国际教育源于国际团队的基础,在这个团队里有教育家、领导者、设备管理人员、设计师可以及时有效的沟通。内部团队跟外部团队一起工作,能够及时获得一体化的解决方案。整个团队和教育、家长、管理团队、运营商以及家长教室聚在一起,齐聚齐立。刚刚也听到演讲说建了剧场,但是太小了没办法在里面工作,所以只好抛弃。集合多方的能力和专场,尽量避免不合理的设计出现,重新对学校进行需求性设计。

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安德华接下来带来了下一代学习空间的设计理念分享,希望这种设计可以主导下一代的学习空间。新式学习空间和传统的教室相比有很大的不同。在设计时要考虑的是,跳出固式思维思考,创造一些新的东西,比如新建建筑、改建现在的建筑,还有知识媒体空间,在这些空间里接触到一些很多的工具帮助学生更好地学习。

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如上图,右边这个图是一个初中高中的二楼图书馆,实际上,设计师并不称它是图书馆,而是一个公共的学习空间,在这个空间里因为有一个开放式的布局,学生可以有很多的地方进行学习。仔细观察可以发现在这一个空间里,光线很充足,通风措施很好,有很好的开放式家具,图书馆里放的图书都是散布在各个空间里,学生可以自由选择。

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对于这样一个开放的学习空间,在设计时最大的考虑是如何让设计更加符合需求。安德华就空间设计和使用习惯分享了他的空间理念:1.洞穴模式。就是一个安静的小空间,学生可以在里面安静的学习;2.营地,这个不用像洞穴一样,学生可以聚在一起进行讨论;3.团队空间,学生可以待在一起,它取个资料很近,这是小范围的学生聚在一起讨论的地方;4.工作室,工作室这个地方适合我们创作空间和电子实验室这样的形式,这样的一个空间允许学生进行更多的探索和创造;5.就是山地,这个空间允许学生对于他们的作品进行庆祝活动。学校是一个学习的社区,在这个学习社区里面学生、学生家长、教职员工组成了整个社区和环境使用者。科技改变了生活的方方面面,信息变得随手可得,设计是我们21世纪的重要技能,另外现在的学生已经失去了与自然界的亲密接触,学生也应该有获得引导力和行动力,学生应该为学生塑造可持续性。

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这是一所学校的一楼,门口的地方是入口,入口进去之后正对着的是一个公共的讨论区,讨论区后面的墙上有一个水的元素,柱子上有绿色绿植的元素。从楼梯上去是二楼图书馆,学校是一个学习的社区,学习的社区应该包括学生、学生家长以及教职员工以及我们的朋友们校友。设想一下,这所学校作为社区的一员,它所有的设备和服务应向社区内的其他人开放,它可以提供实验室、工作室、体育馆、体育场、创作空间等等。这一切,就是为了使学校成为一个温暖的家庭,让使用者在这个理念下感觉有创造性,感觉到相互之间的关系和联系。

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这是一楼左侧的咖啡厅,这里可以喝咖啡,也可以和朋友坐下来聊天,这可以给学生、学生家长、参观者、来访者提供的,这里有两个免费提供的咖啡区。

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学生们还需要这样的一个空间:它可以进行虚拟教学,可以将虚拟教学和实体教学结合起来。数字空间可以提供数字化操作和媒体素养工作的地方,也就是工作室,可以进行传统的工作,也可以进行开放式的工作,这就是学生们真正需要的空间。关于建筑物和建筑物之的联系,以及布局部署,在设计时可以把室外的设想搬到室内,想想在学校里面怎样这样设计,让学生之间有更好的联系和流动性。所以把学校建成社区之后,就成了展示我们学生、学生家长之间进行联系的这样的一个模型。

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这个是进入二楼图书馆大门的通道,如今是数字化的时代,信息无处不在,只需要一个联网的手机就可以查阅所有的信息。那么大家就要面对这个现实,传统的将书锁在一个房间里,门口有人把关的这个时代已经过去了。那么现在的一个发展情况就是,口袋里的手机随时随地就可以提供所有信息,那设计时就需要提供这样一个随时随地查阅信息的图书馆。安德华分享了两种设计方案,第一种是一个集中式的图书存放区域;另外是一个分散式的图书区域,它有休息椅和资料的地方都有我们的书分布。那么刚刚这个图,这个效果图上放的二楼图书馆的这个不是很清楚,但是这个图书馆的设计跟刚刚说的这个是相似的,传统的作为一个安静读书的图书馆把它分了不同的功能区,有动学区,可以安静的学习;也有营地区,营地区允许学生在这个地方进行讨论。另外一个就是对于大城市的孩子们说,他们失去了与自然的联系,弥补现在的小孩子无法接触自然的不足。亲近自然,不是在学校里保存一点小绿地,而是让学校就放在一大片的绿地里面。什么意思呢,请看这一幅图,学校就坐落在公园里,这里有树和流动的水,这里还有山,没有很多塑料的玩具。可以注意到,屋顶还有屋顶花园,这个花园适用于学生进行天坛活动,比如说设计食物公园这样环节的时候。

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那么还有创新和设计对于21世纪来说是一个很重要的技能,需要为下一代做好准备,使他们能够更好的生活而做更好的设计。那么这就是我们的一个模型了,这里可以称为创作套间这样的空间,这就是下一代的STEAM教育,科学、技术、艺术、数学教育。可以看到在设计的这个房间里,这是个公共区域,学生可以到这里来,可以看到这里有轨道,还有滑动的板,这些东西都可以供学生自由进行创作的。可以注意到,这里有提供给学生的不同的工具供他们体验,墙上有玻璃,还有摄象头,学生可以各种各样的试验体验,它也是学校的一部分,是为社区和公众开放的。另外对于我们的教育界人士来是,我想特别提出来的一点,它并不是为一个45分钟的一节课而建立使用的,它可以允许不同班级的人、不同年龄段的人同时使用这个空间。

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未来的领袖需要有领导力,也要有执行力。设计师所创造的这样一个空间是适用于学习,为学习这样的目的建造的。这个是庆祝类型的,它是学生自己组织的活动,应该是自己非常喜欢、非常想要的东西进行相关的演讲,每个学校都应该有这样的一个空间和这样的一个机会。

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最后一个就是学校应该塑造和实践可持续性。说到可持续性,它包括尽可能的收集到的能源,太阳能、风能等等,使校园变得特别美好,另外将校园开放成为一个学习空间。这和源育国际教育的设计理念是一样的,它的设计理想非常具有目的性,设计师仔细研究每一个空间,再想想怎么样的设计才能更好、更智能、更好的利用学校的空间。可以看到校园的东北角,有很多不同的组成部分,这里有一个阳台,学生可以在这个阳台上走动。这里也看到了体育场,旁边有很多树木、绿植,我们也可以看到学校建筑的材料是不同的材料,但是这个材料之间有相辅相成作用的,他们在一起非常协调。

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在设计这所学校时,考虑最多的是这些空间是不是可以给学生提供不同类型的学习机会,每个设计人员必须仔细的思考他们做的每一个设计,因为创办者也需要学生进行同样的思考。这一幅图显示的是乔治给学生讲解配电室的功能,出于安全的考虑,有的时候这个配电室的房间是比较小的,设计时却额外考虑了他的教学目的,它的空间是可以让学生参观。

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