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【必达对话 · 上海交通大学】高校学习空间规划设计

 

文章内容整理自上海交通大学基建处主任姚仁忠先生在2016必达亚洲秋季峰会发言,由必达亚洲授权整理发布。


高校校园是实现教育目标的精神载体和物质载体,是提高学生综合素质、培养学生创造性的园地。良好的校园建设对人才培养质量有着重要影响。纵观世界一流大学,无不有优美的校园环境、厚重的历史建筑、多样的学习空间、丰富的图书资源、温馨的校舍氛围、独特的校园文化、整洁的用餐环境、便利的校园设施等一流的硬件基础条件。 一流的校园规划是实现上述硬件基础、建设世界一流大学的重要保障,对高校实现其战略目标有着重要意义。 

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校园规划可将其分为学术科研、公共教学、文体艺术、创新基地、公共资源、生活配套等六项基本功能。其中,学术科研与公共教学均是师生主要学习空间。从功能分析,“教学”是高校应具备的最基本功能;从分布来看,相关校舍所占学校建筑较大比重。因此,学习空间的规划是整个校园规划的重中之重。

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在学习空间的规划中上海交大遵循三个原则

规模合理 在满足学校进一步提高教学科研水平、改善办学条件、促进教育质量的不断提高的同时,也要遵循遵守勤俭办学和资源节约的原则,注重社会效益、经济效益的统一,提倡建立教学实验公共平台,供相关学科及专业使用,资源共享。

相对集聚 师生的生活都有一定“规律性”。在总体布局上,应当尽量将具有学习空间的建筑组合在一起,这样不仅方便使用,还可以避免不同功能的建筑在不同时间内形成的车流、人流、污染物、噪音等方面产生的相互干扰。同时,还可以依据学习空间的特点对周边的环境进行改变,营造良好的整体学习氛围。

以人为本 校园学习空间的规划建设应以人为本,功能要完整、布局要科学,注意建筑与环境的交融,有利于学校可持续发展。教室、图书馆、会堂等校舍在满足功能、环境、采光、通风等基本要求的同时,对地理环境进行合理的利用,使校园的形式更具有多样性,彰显出简洁明快、错落有致的一面。

以上海交通大学闵行校区学习空间规划为例:如何合理布置教学区、生活区、科研区,防止在建设后期产生各种因规划不当产生的问题。

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整个校园规划分两期进行。

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以交大为例,理工类高校学习空间大致分为:

教室

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教室的演变:由“填入式一对多”教学演变为“激发式讨论型” 教学,更有利于思维方式的培养。在教室设计与教学设施引入时,从形式多样化出发,植入众多新型设施,满足多种教学需求。

图书馆

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图书馆的演变:传统的图书馆主要功能有藏书、借阅、自习等。如今在保留旧功能基础上植入例如电子阅览、讨论室、会议室、多功能厅、临时展厅等功能,为学生提供多元化的学习空间。

报告厅

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报告厅的演变:传统的报告厅位于学校大礼堂内,数量较少,一般用于开学、毕业等大型典礼。如今的报告厅规格有较多选择,可满足学术报告、召开大型会议、上课等多种需求。打造一体化会议中心,提高资源利用率。

实验室

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实验室的演变:传统的实验室以单一的实验功能为主。如今,科研的进行往往来自科研团队而不是个人,科研团队之间,研究人员之间的成果交流共享变得非常重要。因此,现代实验室的设计进一步全面综合考虑,遵循“共享开放”的理念,植入众多学习空间,在设计上突出结构空间的灵活善变、考虑建立随机的休息交流空间,以促进实验室人员的交流互动,鼓励资源的共享和成果交流,激发开放的教学和研讨。

休读空间

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休读空间的演变:传统的学习都是在教室、图书馆等地点进行。如今的休读空间越来越受到师生的喜爱,能为师生在课余、课间提供一个轻松、愉悦的学习空间。

上海交通大学学习空间解决方案

建设多种形式学习空间,在实验室、报告厅、图书馆、休闲场所等的规划设计时,在满足这些区域基础功能的同时,植入各具特色与设计理念的学习空间,对教学方式和模式进行革新。激发教学兴趣,提高学习效率。

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教学技术与教学硬件升级

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